作者： 汪灿京融实配
1月8日晚，重庆市垫江县第一中学校发布通报称，该校德育处教师在处理某学生的烫发染发问题时采取强制理发行为，其工作方式简单，行为不当。学校对涉事教师进行了严厉批评教育，责令其向该学生及家长当面道歉，已取得谅解。
在此前引发热议的视频中，一名男学生被一名男子抱住，另一名男子手持工具意图为其剪发，学生反抗激烈，最后被按倒在地，旁边还有不少学生围观。坦率地说京融实配，这样的场面出现在校园中，很多人的第一观感是震惊和不适。人们会疑惑：这名男生到底是犯了什么大错，以至于被如此对待？
学校通报给出了答案：男生因为烫发染发，违反了校规。《中学生日常行为规范》中，对学生仪表有不烫发、不染发，男生不留长发的要求。近些年来，中小学生因为发型、穿着等问题，被学校以“不符合校规”为由处理的事屡屡发生，其中不乏采取各种强制、暴力、羞辱等方式的例子。在这次的事件中，“把学生按在地上强行剪发”因为画面冲击感太强，再次给人带来了强烈震撼。
每每遇到此事，网友们的意见大致分为两派。一部分人认为，学校处理问题的方式太过简单、粗暴，丝毫没有顾及学生的人格尊严和正当权利，而且，按在地上强行剪发与“教育”“德育”更是不沾边。另一部分人则认为，学校采取如此激烈手段，是因为现实中一些学生不服管教，用正常的、温和的教育方式方法根本没用，老师无奈才使用按头强制剪发的手段，这是学校“负责”的体现。
这两个看似截然不同的观点，其实并非完全对立。人们真正认同的观念是存在最大公约数的：首先，学校管理“无规矩不成方圆”，必要的校规、纪律、规则是教育教学正常运转的保障，学校和教师有管理、教育学生的职责和义务；其次，学校的日常管理、教师的教育惩戒权是要有底线和边界的，损害学生身心健康、人格尊严的行为，应当杜绝；第三，当学校和教师的管理行为与学生权益和尊严产生冲突时，应当坚持法律底线和未成年人权益优先原则。
有人说“现在的小孩个性太强，不服管，不好管”，这或许道出了某种现实，但换个角度看，未成年人更有自我意识、丰富个性，愿意也善于表达自我，本就是个体成长的体现，也是社会进步的微观缩影。对于他们在日常学校、生活中表现出的一些无伤大雅的行为，学校、教师和家长，提倡适度包容、理解早已是共识。
至于烫发、染发这类行为，学校和教师当然可以管，也应该管，但“管”不只有禁止、规训，更不能打着管理之名，践踏学生尊严、损害学生权益，更多应该是教育、引导，让学生真正明白规则为什么不允许他们在这个年纪染发、烫发，进而打心眼里产生认同，以后自觉遵守。
教育，从来不是骂几句、打一顿就能达到目标的，它应当是以理服人的，是教育者以爱心、耐心、同理心和专业的教育理念和方式，去换取被教育者理解、认同、接纳、纠偏的过程。
因此京融实配，管教学生，不能只求“管得住”，更要琢磨怎样更有效、怎样不伤人。毕竟，任何时候，爱与尊重都应该是教育的底色。
天盛优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。
